Skolēna lasītprasmes diagnosticējošais dabs_1.klase

Skolēna lasitprasmes diagnosticējošais darbs, uzsākot mācības 1.klasē, veidots dažādos līmeņos.
1. līmenis – skolēns lasa vārdus un savieno ar attiecīgo attēlu, tā demonstrē gan lasīšanas tehniku gan izpratni viena vārda līmenī.
2. līmenis – skolēns lasa daļēji vienādus vārdu savienojumus. Vienu no tiem izdala, saistot ar attēlu. Tā skolēns demonstrē informācijas analizēšanas prasmi kontekstā ar citu vārdu, saglabājot atmiņā nemainīgo.
3.1. līmenis – skolēns lasa tekstu. Tas sadalīts pa teikumiem stabiņveidā. Katrs jautājums pievienots līdzās attiecīgajam teikuma, kur ieraugāma atbilde. Jautājumus ieteicams lasīt skolotājam.
3.2. līmenis – skolēns lasa tekstu. Tas sadalīts pa teikumiem stabiņveidā. Jautājumi sakārtoti pēc teksta. Jautājumus ieteicams lasīt skolotājam.
4.līmenis – skolēns lasa tekstu, kas sakārtots lineārveidā, izmantojot atkāpes (rindkopas). Jautājumi seko pēc teksta. Tie veidoti, lai skolēns varētu demonstrēt teksta jēgas izpratni, secinātu, analizētu kopsakarības. Jautājumus ieteicams lasīt skolotājam.

SVARĪGI: Ja pēc pirmā līmeņa ir redzams, ka skolēnam ir grūtības izlasīt un izprast vienu vārdu, tad nedot veikt turpmākā līmeņa uzdevumus! Tā neradot viņā izjūtas par neveiksmīgu gatavību skolai.
SVARĪGI: Ja secināts, ka skolēns samērā labi tiek galā ar pirmo un 2. līmenis, ieteicams izlaist 3.1. līmeni un drīkst rosināt jautājumus pēc teksta izlasīšanas lasīt skolēnam pašam. Tas arī parādīs, cik lielā mērā skolēns analizē informāciju.